Escala de habilidades de autorregulación en el aprendizaje: estudio psicométrico en estudiantes universitarios
Self-regulation of learning skills scale: psychometric study in university students
Palabras clave:
Autorregulación del aprendizaje, Estudiantes universitarios, Estudio psicométrico, Consistencia internaResumen
Los contextos educativos en un escenario pospandémico quedaron reconfigurados tanto en sus dinámicas como en las herramientas y tecnologías que las atraviesan. La autorregulación para el aprendizaje (ARA) es un constructo de relevancia y vigencia en las ciencias de la educación, y se puede conceptualizar como la organización deliberada de actividades cognitivas, conductuales y ambientales que conducen al éxito en el aprendizaje. Estudios con instrumentos actualizados y adaptados al medio local que evalúen la autorregulación para el aprendizaje resultan de relevancia. Por lo anteriormente expuesto, el presente trabajo tiene por objetivo realizar un estudio factorial exploratorio de la escala de habilidades de autorregulación para el aprendizaje. Diseño: investigación psicométrica instrumental-transversal. Muestra: 300 estudiantes regulares de nivel universitario de distintos géneros, de universidades privadas y públicas argentinas. Resultados: se obtuvo el índice de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) .843 y la prueba de esfericidad de Bartlett (
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Publicado
2024-07-22
Cómo citar
Mur , J. A., Zangara , A., Ledesma Milessi, T., Moiseeff , F., & Pereyra Girardi , C. I. (2024). Escala de habilidades de autorregulación en el aprendizaje: estudio psicométrico en estudiantes universitarios: Self-regulation of learning skills scale: psychometric study in university students. Revista De Psicología Y Psicopedagogía, (8). Recuperado a partir de https://p3.usal.edu.ar/index.php/psicol/article/view/7007
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Sección
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
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