Estereotipos y roles de género en el acceso a la Universidad

Gender Stereotypes and Roles in Access to University Education

Autores/as

Palabras clave:

Mujer Estudiante, Elección Profesional, Estereotipos de Género, Roles de Género, Trayectorias Educativas

Resumen

El presente estudio aborda los factores que influyen en el inicio y elección de una carrera universitaria en mujeres mayores de 30 años, analizando los estereotipos y roles de género en el acceso a la universidad, como también las trayectorias estudiantiles. Respecto a la metodología se utilizaron los resultados que forman parte de un estudio mayor sobre la motivación de mujeres mayores de 30 años para ingresar y cursar una carrera de grado en una universidad privada de Argentina. Para la consecución de esta investigación, se planteó un abordaje empírico mixto. Se trata de un estudio de corte transversal, ya que se evaluó en un período acotado de tiempo, multivariado, dado que se consideraron múltiples variables de análisis (Ynoub, 2015). Para ello, se utilizó como instrumento un cuestionario de elaboración ad hoc para obtener los datos (Gastaldo, 2024). Los resultados obtenidos evidenciaron diferentes factores que influenciaron en el hecho de empezar con una carrera luego de los 30 años, relacionados con el interés por temas de la carrera, proyecto o deseo postergado, logro personal, organización del tiempo, mejora laboral, proyecto de vida y relación con la maternidad.

Biografía del autor/a

Carolina Viviana Rivela Viladesau, Universidad de Flores - Universidad Alfonso X El Sabio

Prof y Lic.en Psicopedagogía, Dra. en Psicología Social. Pos Doctora en Psicología. Doctoranda en Programa Salud Psicología y Psiquiatría en Universidad Rovira I Virgili. Investigadora del Centro de investigación Vocacional y Desarrollo de Carrera de la UFLO y de DIATEN. Grupo de investigación en dificultades de aprendizaje, neurodesarrollo y atención a la diversidad de UAX.Docente de grado y posgrado.

Zulma Gastaldo, Universidad de Flores

Doctora y Licenciada en Psicología. Magister En Metodología de la investigación científica, Especialización en Orientación Vocacional y Educativa, Especialista Consultora en Psicología Clínica con mención en Orientación Vocacional, Ocupacional y Profesional.. Coordinadora del Centro de investigación Vocacional y Desarrollo de Carrera de la UFLO. Docente de grado y posgrado.

Analía Verónica Losada, Universidad de Flores

Psicopedagoga. Lic. y Dra. en Psicología Esp. y Mag. en Metodología de la Investigación. Pos Doctora en Psicología. Esp. en Psicología Clínica con Orientación en Docencia e Investigación. Vicerrectora de Docencia e Investigación en Universidad de Flores. Directora del Posdoctorado en Psicología con orientación en metodología de la revisión.

Cinthia Natalí Díaz, Universidad de Flores

Lic. en Psicología y Esp. en Terapia Sistémica. Diplomada en violencia de género y políticas públicas. Diplomada en psicología de la emergencia, autocuidados y soporte preventivo para diferentes Víctimas y personal interviniente en crisis, emergencias y catástrofes. Diplomada en Terapias Breves basadas en la evidencia.Docente de grado y de nivel medio.

Viviana Scabone, Universidad de Flores

Doctoranda en Psicología. Magíster en Política y Administración de la Educación. Licenciada en Psicología. Licenciada en Psicopedagogía. Licenciada en Educación Tecnológica. Especialista en Docencia Universitaria. Especialista en orientación vocacional. Docente de grado.

María Alejandra Alesso, Universidad de Flores

Licenciada en y Profesora en Psicología por la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Especialización en Clínica de adultos.Colegio de Psicólogos Lomás de Zamora.Provincia de Buenos Aires. Docente de Grado.

Laura Luna, Universidad de Flores - Universidad de Buenos Aires

Magíster en Psicología Educacional, Lic. en Psicología y Profesora en Psicología por la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Becaria UBACyT (2022-2025).

Lorena Pugliesse, Universidad de Flores - Universidad Nacional de Hurlingham

Licenciada en Educación., Licenciada en Gestión de la Calidad. Educativa, AT con Especialización en TEA y TGD, AT con Especialización en Hipoacusia. Est. de Psicología (Tesis en curso), Docente de Grado.

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Ynoub, R. (2015). Cuestión de método. Cengage Learning

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Publicado

2025-12-05

Cómo citar

Rivela Viladesau, . C. V., Gastaldo, Z., Losada, A. V., Díaz, C. N., Scabone, V., Alesso, M. A., Luna, L., & Pugliesse, L. (2025). Estereotipos y roles de género en el acceso a la Universidad: Gender Stereotypes and Roles in Access to University Education. Revista De Psicología Y Psicopedagogía, (10). Recuperado a partir de https://p3.usal.edu.ar/index.php/psicol/article/view/7524

Número

Núm. 10 (2025)

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

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