Aprendizaje y desarrollo en el deporte juvenil: una revisión sistemática desde una perspectiva psicopedagógica en clubes deportivos
DOI:
https://doi.org/10.68543/rpp.i11.7700Palabras clave:
Deporte juvenil, Clubes deportivos, Aprendizaje, Desarrollo psicosocial, PsicopedagogíaResumen
El deporte organizado en clubes constituye un espacio relevante para el desarrollo psicosocial de niños y adolescentes; sin embargo, su potencial formativo no se encuentra garantizado por la mera participación, sino que depende de las características del entorno en el que se desarrolla la práctica. El presente estudio tiene como objetivo analizar los procesos de aprendizaje y desarrollo en el deporte juvenil e interpretarlos desde una perspectiva psicopedagógica. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos PRISMA en bases de datos internacionales, identificándose 186 registros, de los cuales 21 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados se organizaron en torno a cuatro dimensiones principales: prácticas del entrenador, clima de aprendizaje, dinámicas institucionales y efectos en los deportistas. Los hallazgos evidencian que, si bien la literatura describe de manera consistente procesos de aprendizaje en el deporte, estos son abordados de forma fragmentada y sin marcos psicopedagógicos explícitos. A partir del análisis, se propone una reinterpretación que concibe al deporte como un entorno de enseñanza-aprendizaje no formal, en el que el entrenador actúa como mediador pedagógico y las prácticas deportivas como situaciones de aprendizaje. Se concluye que la incorporación de una perspectiva psicopedagógica permite integrar dimensiones dispersas en la literatura y fortalecer el rol educativo de los clubes deportivos.Citas
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