SenCiaPensar: Una categoría para pensar los estudios con la intelectualidad afrofemenina colombiana

Autores/as

Palabras clave:

epistemología afrofeminista, SenCiaPensar, ruptura científica, intelectualidad afrofemenina, mujeres afrocolombianas

Resumen

Este artículo propone reflexionar teórica y metodológicamente sobre el abordaje de la categoría SenCienciaPensar en el estudio doctoral2 “Trayectorias, Desafíos y Contribuciones de las Mujeres Afrocolombianas del Pacífico en el Campo Académico e Intelectual” y en estudios posteriores que pretenden resaltar los aportes de esta población y las comunidades afros al campo científico. En diálogo con teóricas feministas y la investigación acción participativa, se proponen las nociones SenCienciaPensar y Ruptura Científica como recursos analíticos para pensar la producción científica desde lo que las mujeres afros del Pacífico sienten y viven y desde lo corporal, lo territorial y lo político. Al interpretar las publicaciones de María Isabel Mena García y Betty Ruth Lozano Lerma se hace visible la manera en que sus trayectorias están atravesadas por los sentimientos, las experiencias, la territorialidad y el lugar desde donde ellas enuncian y configuran la producción científica. En esta propuesta, se cuestionan los cánones tradicionales de hacer ciencia, pero también se invita a apropiar otras perspectivas para pensar y teorizar otras formas de producción científica que vinculen las voces de quienes participan y sueñan con aportar a la transformación curricular y metodológica del campo científico, etnoeducativo y las ciencias de la educación en Colombia.

Biografía del autor/a

Sorancy Agrono Morales, Universidad del Cauca, Popayán, Colombia

Candidata a doctora de la Universidad del Cauca, Departamento del Cauca, Colombia. Directiva Docente de la Institución Educativa Simón Bolívar de Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. Integrante de la Asociación Internacional de Investigadores e Investigadoras Afro Latinoamericanos/as y del Caribe, miembro de la Asociación de Investigación DESCARIMBA Valle del Cauca y de la Asociación de Investigación Afro Diáspora en Río de Janeiro.

Citas

Agrono, M. (2023). Diáspora africana y lucha antirracista: categorías emergentes en investigaciones de mujeres afrocolombianas del Pacífico En N. Palacios Mena, I. A. Flores Hinojos, & A. S. Milan Perilla (Comps.), La etnoeducación en Colombia: una mirada desde las prácticas pedagógicas y la investigación de los maestros. Universidad de los Andes (pp. 241-274). https://doi.org/10.22430/9789585122758.10

Collins, P. H. (1990). Black feminist thought: Knowledge, consciousness, and the politics of empowerment. Unwin Hyman.

Collins, P. H. (2000). Black feminist thought: knowledge, consciousness, and the politics of empowerment. Routledge

Crenshaw, K. (1991). Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence against Women of Color. Stanford Law Review, 43(6), 1241–1299. https://doi.org/10.2307/1229039

Fals Borda, O. (1991). Acción y conocimiento: cómo romper el monopolio con investigación acción participativa. CINEP.

Fals Borda, O. (2015). Una sociología sentipensante para América Latina (V. M. Moncayo, Ed.). Siglo XXI Editores / CLACSO

González, L. (1988). Racismo e sexismo na cultura brasileira. Revista Ciências Sociais Hoje, 1988(1), 223–231.

hooks, b. (1994). Teaching to transgress: Education as the practice of freedom. Routledge.

hooks, b. (2001). Todo sobre el amor. Paidós.

Lozano Lerma, B. R. (2010). El feminismo no puede ser uno porque las mujeres somos diversas. Aportes a un feminismo negro decolonial desde la experiencia de las mujeres negras del Pacífico colombiano. La manzana de la discordia, 5(2), 7-24. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8892976

Marques, E. P. de S., & Diallo, C. S. (2020). Ensino de história e cultura afro- brasileira e africana nas escolas públicas de Mato Grosso do Sul. Educação e Políticas em Debate, 9(3), 619–635. https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/57853

Mena García, M. I. (2020). El lápiz color piel y el sufrimiento racial en la socialización de los infantes de la negritud. Zero-a-seis, 22(42), 750-769. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8121769

Ocoró Loango, A. (2017). Educación Superior y afrodescendientes: Un análisis de los cupos especiales en la Universidad del Valle; Universidad del Valle. Facultad de Humanidades. Centro de Investigaciones y Estudios de Género, Mujer y Sociedad; La Manzana de la Discordia; 12(2), 79-92.

Viveros Vigoya, M. (2016). La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación. Debate feminista, 52, 1-17. https://doi.org/10.1016/j.df.2016.09.005

Descargas

Publicado

2025-11-18

Cómo citar

Agrono Morales, S. (2025). SenCiaPensar: Una categoría para pensar los estudios con la intelectualidad afrofemenina colombiana. Interacciones, 5(5). Recuperado a partir de https://p3.usal.edu.ar/index.php/interacciones/article/view/7511

Número

Vol. 5 Núm. 5 (2025)

Sección

Dosier

Licencia

CREATIVE COMMONS 4.0 Internacional

Los trabajos publicados en esta revista están bajo Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Las obras publicadas bajo esta licencia pueden ser compartidas, copiadas y redistribuidas en cualquier medio o formato. Asimismo, se autoriza la adaptación, remezcla, transformación y creación. Tanto el compartir como el adaptar son posibles siempre y cuando se le otorgue el crédito a la obra de forma adecuada, proporcionando un enlace a la licencia e indicando si se han realizado cambios. Asimismo, no es posible realizar un uso comercial del material.