Núm. 9 (2015)

Tabla de contenidos

Artículos

El contexto formal de enseñanza y el aprendizaje del castellano como segunda lengua: un estudio de caso (febrero, 2015)
Maria de los Angeles Sánchez Trujillo
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Las TIC en la docencia universitaria de la lengua y literatura españolas (contextos ELE)
Davinia Rodríguez Ortega, Álvaro Baraibar
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Escritura académica en lengua extranjera: El caso de estudiantes brasileños en una universidad pública argentina
Virginia Hael
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DOSSIER

Enseñar la lengua, sacar la lengua. Algunas reflexiones
Neide Maia González, María Teresa Celada
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Hablar... hacer. ¿Qué hacemos cuando usamos las formas pronominales?
Mirta Groppi
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Las construcciones-SE impersonales y pasivas en español y en el PB: reexaminando criterios de distinción
Benivaldo José de Araújo Júnior
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La perífrasis [estar + gerundio/estar + gerúndio] en Pretérito Perfecto Simple/Pretérito Perfeito del modo Indicativo en el Español rioplatense (ER) y en el Portugués brasileño (PB)
Talita V. Moço
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Algunas evidencias acerca de la gramática no nativa del español: reestructuración y permeabilidad
Adriana Martins Simões
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¿Qué dice el diccionario? Consideraciones sobre norma y sentido en obras lexicográficas hispánicas
Daniela Ioná Brianezi, Michele Costa
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La Nueva Gramática Básica de la Lengua Española y el discurso sobre la lengua
Neide Elias
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Cuando las simplificaciones, las distorsiones y los errores afectan la representación del funcionamiento de la lengua. Libros didácticos en revista
Laura Sokolowicz
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Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque” – un lugar de interpretación.
María Teresa Celada, Neide Maia González
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La yapa: una vuelta de tuerca sobre la concesivas con “aunque” + indicativo
María Teresa Celada
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