Le strategie didattiche mirate ad insegnare italiano come lingua straniera a degli studenti anziani

(Teaching strategies aimed at teaching Italian as a foreign language to elderly students)

Resumen

El objetivo del presente artículo es el de determinar cuáles son las mejores estrategias didácticas para enseñar italiano a alumnos mayores de 65 años. Sabemos que las personas que han superado la mencionada edad, tienen una manera particular de apropiarse del conocimiento, y por lo tanto requieren de estrategias específicas que apunten a esos mecanismos de aprendizaje. En el artículo se propone como hipótesis de trabajo que las estrategias de enseñanza basadas en la metodología CLIL, es decir aprender contenidos en lengua extranjera, son las más adecuadas para enseñar italiano al perfil de alumnos mencionado. Se presenta el estudio de 2 casos: Casa de Italia de mar del Plata y Dante Alighieri de Mar del Plata en los que se implementó un proyecto de enseñanza de la lengua italiana basada en esa metodología. Abstract The aim of this article is to determine which are the best didactic strategies to teach Italian to students over 65 years of age. We know that people who have passed the aforementioned age have a particular way of appropriating knowledge, and therefore require specific strategies that target these learning mechanisms. In the article it is proposed as a working hypothesis that teaching strategies based on the CLIL methodology, i.e. learning content in a foreign language, are the most suitable to teach Italian to the aforementioned student profile. The study of 2 cases is presented: Casa de Italia in Mar del Plata and Dante Alighieri in Mar del Plata in which a project for teaching the Italian language based on this methodology was implemented. Riassunto L'obiettivo di questo articolo è quello di determinare quali sono le migliori strategie didattiche per insegnare l'italiano agli studenti di età superiore ai 65 anni. Sappiamo che le persone che hanno superato quell’età hanno un modo particolare di appropriarsi delle conoscenze, e quindi richiedono strategie specifiche che mirino a questi meccanismi di apprendimento. Nell'articolo si propone come ipotesi di lavoro che le strategie didattiche basate sulla metodologia CLIL, ovvero l'apprendimento di contenuti in lingua straniera, siano le più adatte per insegnare l'italiano al suddetto profilo di studente. Viene presentato lo studio di 2 casi: Casa de Italia a Mar del Plata e Dante Alighieri a Mar del Plata in cui è stato realizzato un progetto per l'insegnamento della lingua italiana basato su questa metodologia.