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Título |
| Núm. 1-2 (2008): 2007/2008 |
GESTOS QUE TRAZAN DISTINCIONES ENTRE LA LENGUA ESPAÑOLA Y EL PORTUGUÉS BRASILEÑO (diciembre, 2008) |
Resumen
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María Teresa Celada, Neide Maia González |
| Núm. 16 (2022) |
El enfoque inductivo y la traducción pedagógica en la presentación de las reglas formales: la selección modal en las oraciones con aunque para aprendices brasileños / Keyword: objective, motivation, academic realities, language learning. |
Resumen
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Gregorio Pérez de Obanos Romero |
| Núm. 9 (2015) |
El contexto formal de enseñanza y el aprendizaje del castellano como segunda lengua: un estudio de caso (febrero, 2015) |
Resumen
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Maria de los Angeles Sánchez Trujillo |
| Núm. 4 (2010) |
Escribir en español. Claves para una corrección de estilo, de M. M. García Negroni, octubre 2010 |
Resumen
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Beatriz Hall |
| Núm. 8 (2014) |
¿Sordos al acento? La percepción de acento contrastivo de estudiantes angloparlantes de español (julio, 2014) |
Resumen
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Sofía Romanelli, Andrea Menegotto |
| Núm. 14 (2020) |
Consistencia de los descriptores de dominio establecidos por CELU y DELE en función de los correspondientes exámenes de certificación |
Resumen
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María Luz Callejo, Claudia Fernández, Viviana Santillán |
| Núm. 4 (2010) |
Anticipo: vista sesgada del libro Lenguas en un espacio de integración, noviembre 2010. |
Resumen
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María Teresa Celada, Adrian Fanjul, Susana Nothstein (Coord.) |
| Núm. 9 (2015) |
Enseñar la lengua, sacar la lengua. Algunas reflexiones |
Resumen
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Neide Maia González, María Teresa Celada |
| Núm. 9 (2015) |
Indicativo y subjuntivo en las concesivas con “aunque” – un lugar de interpretación. |
Resumen
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María Teresa Celada, Neide Maia González |
| Núm. 15 (2021) |
Hablando español en Costa de Marfil: Nunca sabes quién está a tu lado… |
Resumen
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Bi Drombé DJANDUÉ |
| Núm. 15 (2021) |
Percepciones docentes sobre la enseñanza del lenguaje no verbal del ELE en Costa de Marfil |
Resumen
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Konan Hervé Koffi |
| Núm. 7 (2013) |
Palabras de presentación: NIETO, H.; O. DE MAJO y J. MARTÍNEZ VÁZQUEZ (comp.) Estudios del español como lengua segunda y extranjera. Buenos Aires, Ediciones Universidad del Salvador, 2013 |
Resumen
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Sonia Bierbrauer |
| Núm. 14 (2020) |
Construcciones verbales innovadoras con el clítico la en la enseñanza de español como lengua extranjera |
Resumen
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Nicolás Arellano |
| Núm. 13 (2019) |
La lectura en la clase de ELE en Brasil: contribuciones para un abordaje discursivo |
Resumen
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María Esperanza Izuel |
| Núm. 1-2 (2008): 2007/2008 |
Objeto directo: contraste entre el Español y el Portugués Brasileño |
Resumen
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Rosa Yokota |
| Núm. 9 (2015) |
Cuando las simplificaciones, las distorsiones y los errores afectan la representación del funcionamiento de la lengua. Libros didácticos en revista |
Resumen
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Laura Sokolowicz |
| Núm. 15 (2021) |
Integración del paradigma transformativo-holístico en la clase de literatura hispana en LE/L2 sita en el Caribe anglófono |
Resumen
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Rosana Herrero Martín |
| Núm. 9 (2015) |
Escritura académica en lengua extranjera: El caso de estudiantes brasileños en una universidad pública argentina |
Resumen
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Virginia Hael |
| Núm. 1-2 (2008): 2007/2008 |
Ecos de mercado en docentes-alumnos de E/LE en brasil. Repeticiones y ausencias (abril, 2008) |
Resumen
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Adrián Pablo Fanjul |
| Núm. 3 (2009) |
La alternancia entre el futuro morfológico y la perífrasis ir a +infinitivo en la enseñanza-aprendizaje de español lengua extranjera (agosto, 2009) |
Resumen
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Paula Gozalo Gómez |
| Elementos 0 - 0 de 30 |
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