| Número | Título | |
| Núm. 9 (2015) | El contexto formal de enseñanza y el aprendizaje del castellano como segunda lengua: un estudio de caso (febrero, 2015) | Resumen PDF |
| Maria de los Angeles Sánchez Trujillo | ||
| Núm. 7 (2013) | El marcador discursivo Bueno. Análisis y propuesta didáctica (febrero, 2013). [The discourse marker "bueno". Analysis and didactic proposal] | Resumen PDF |
| Paula Gozalo Gómez | ||
| Núm. 7 (2013) | La evaluación como herramienta de aprendizaje de competencias comunicativas orales (febrero 2013) | Resumen PDF |
| Cristina Pozo Vicente, Rosa Díaz Cores | ||
| Núm. 9 (2015) | Enseñar la lengua, sacar la lengua. Algunas reflexiones | Resumen PDF |
| Neide Maia González, María Teresa Celada | ||
| Núm. 7 (2013) | Un puente entre L1 y L2: aportes a la enseñanza del uso de los tiempos verbales en hablantes nativos (diciembre, 2013) | Resumen PDF |
| María Soledad Alén, María Alejandra Lamberti | ||
| Núm. 4 (2010) | El uso de entrevistas en la clase de Español para Turismo (octubre, 2010) | Resumen PDF PDF |
| Antonio Ferreira da Silva Júnior | ||
| Núm. 8 (2014) | El léxico en L2: la adquisición del vocabulario y sus mitos. ¿Existe el vocabulario rentable? (abril, 2014) | Resumen PDF |
| María Cecilia Ainciburu | ||
| Núm. 7 (2013) | ¿Por qué y para qué enseñar gramática? La gramática en la formación de habilidades cognitivo-lingüísticas (diciembre, 2013) | Resumen PDF |
| Mabel Giammatteo | ||
| Núm. 3 (2009) | Vista sesgada de la presentación y el índice de Signo & Seña nº 20: El español en Brasil. | Resumen PDF |
| Adrián Pablo Fanjul (coord.), María Teresa Celada (coord.) | ||
| Núm. 3 (2009) | Enseñanza de la pronunciación: creencias de los profesores de español en la escuela secundaria inglesa (octubre, 2009) | Resumen PDF |
| Ángel Osle Ezquerra | ||
| Núm. 4 (2010) | La escritura de una fisura: algunos desplazamientos que se indician en los diarios dialógicos (junio, 2010) | Resumen PDF |
| Flavia Krauss | ||
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