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Título |
| Núm. 9 (2015) |
El contexto formal de enseñanza y el aprendizaje del castellano como segunda lengua: un estudio de caso (febrero, 2015) |
Resumen
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Maria de los Angeles Sánchez Trujillo |
| Núm. 7 (2013) |
La evaluación como herramienta de aprendizaje de competencias comunicativas orales (febrero 2013) |
Resumen
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Cristina Pozo Vicente, Rosa Díaz Cores |
| Núm. 9 (2015) |
Enseñar la lengua, sacar la lengua. Algunas reflexiones |
Resumen
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Neide Maia González, María Teresa Celada |
| Núm. 7 (2013) |
El marcador discursivo Bueno. Análisis y propuesta didáctica (febrero, 2013). [The discourse marker "bueno". Analysis and didactic proposal] |
Resumen
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Paula Gozalo Gómez |
| Núm. 13 (2019) |
La lectura en la clase de ELE en Brasil: contribuciones para un abordaje discursivo |
Resumen
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María Esperanza Izuel |
| Núm. 7 (2013) |
Un puente entre L1 y L2: aportes a la enseñanza del uso de los tiempos verbales en hablantes nativos (diciembre, 2013) |
Resumen
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María Soledad Alén, María Alejandra Lamberti |
| Núm. 4 (2010) |
El uso de entrevistas en la clase de Español para Turismo (octubre, 2010) |
Resumen
PDF
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Antonio Ferreira da Silva Júnior |
| Núm. 8 (2014) |
El léxico en L2: la adquisición del vocabulario y sus mitos. ¿Existe el vocabulario rentable? (abril, 2014) |
Resumen
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María Cecilia Ainciburu |
| Núm. 7 (2013) |
¿Por qué y para qué enseñar gramática? La gramática en la formación de habilidades cognitivo-lingüísticas (diciembre, 2013) |
Resumen
PDF
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Mabel Giammatteo |
| Núm. 3 (2009) |
Vista sesgada de la presentación y el índice de Signo & Seña nº 20: El español en Brasil. |
Resumen
PDF
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Adrián Pablo Fanjul (coord.), María Teresa Celada (coord.) |
| Elementos 1 - 10 de 12 |
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